Het thema ‘Biopsychologische voorwaarden voor leren’ richt zich op biopsychologische factoren en hun invloed op cognitieve ontwikkeling. Het gaat onder andere om slaapgedrag, eten en bewegen maar ook om de invloed van de puberteit en stress. Naast grootschalig, cross-sectioneel, longitudinaal neuropsychologisch onderzoek onder kinderen en adolescenten omvat dit project diverse interventiestudies en onderzoek met grootschalige tweelingenregisters. Deze interventiestudies richten zich onder andere op betere voedingsgewoonten en het verbeteren van slaapgedrag.

Waarom zijn jongens en meisjes zo verschillend? Het brein blijkt pas na het 20e levensjaar ‘volwassen’ te zijn. Meisjes lopen daarin enkele jaren voor. Verschillen in karakter en vaardigheden hangen samen met hersenontwikkeling en met de omgeving. Dit onderzoek richt zich op de ontwikkeling van jongens en meisjes. En op de steun, sturing en inspiratie die zij nodig hebben om hun talenten te ontwikkelen.

Veel onderwijsinstellingen zien het belang van goede studie- en loopbaanbegeleiding voor het verminderen van uitval van leerlingen of studenten en het verhogen van studiesucces. De ervaring leert echter dat veel programma’s voor studie- en loopbaanbegeleiding weinig effectief zijn. LEARN! gebruikt kennis uit zowel onderwijskundig onderzoek als onderzoek uit de brein- en cognitie-wetenschappn voor het bijstellen en ontwikkelen van procedures en instrumenten voor studie- en loopbaanbegeleiding.